（一）师资队伍

本专业现有专业教师14人，专任教师中教授2人，副教授2人，讲师4人，高级实验员1人，实验员2人。专任教师中4人具有博士研究生学历，6人具有硕士研究生学历，8人具有工程实践经历，其中省级“千百十”培养对象1人，校级“千百十”培养对象3人。

为适应本专业发展的需要，我们将采取引进和培养相结合的方式，进一步完善师资队伍的年龄结构、学历结构、职称结构和学缘结构。具体目标为：

2016年：培养博士一名，引进养具有博士学历，副教授或以上职称的制药学科专业教师1人，1人晋升副教授。

2017年：引进高水平的制药学科带头人1人，1人在职攻读博士学位，1人晋升副教授。

2018年：1人获得博士学位，1人晋升副教授，1人晋升教授。

（二）学科水平

    1、教学、教研水平。

    以教研室为主体，结合教学搞教研，积极开展教学教研活动，不断丰富活动内容。具体目标为：

①    继续办好“论文报告会”和“学术沙龙”，并使其层面、档次和影响力逐步得到提升；    

②    坚持集体听课、评课制度和青年教师导师制度，帮助青年教师拟订和执行研习计划、确立科研方向、提高教学水平；

③    每学期聘请知名专家和企业高级技术人员讲学1—2次，每学年外出进行专业考察调研、参加全国专业会议1次；

④    教研室每2年承担至少1项院级以上教研教改课题。

    2、科研水平

    坚持教学科研相结合、以科研促教学的原则，大力加强本专业的科研工作。具体目标为：    

   ①每年有1-2项纵、横科研项目；

②每年有1-3篇论文为SCI或EI收录；

③以学术方向为平台，以学科带头人为引导，逐步形成多学科协调发展又相互渗透的学术团队。

    （三）课程设置与教材建设

    本专业采取宽口径人才培养计划，从而增加毕业生的就业竞争力。为实现宽口径教学，课程体系由五类课程组成：即思想政治教育课程、通识教育课程、专业教育课程、个性发展课程、课外专业技能培训课程。

    目前，本专业主干课程90%以上使用的是教育部推荐的优秀教材或面向21世纪新教材。在今后几年中，本专业一方面将继续主要采用（80%以上）教育部推荐的优秀教材或面向21世纪新教材，另一方面加强自身的教材建设，努力深入学科前沿，了解发展动态，积极编写必要的教学参考资料。

   （四）教学改革

    1、优化课程结构体系

      本专业的教学计划经过修订，课程结构体系渐趋完备。因此，本专业优化课程结构体系的任务将转移到以下三个方面：一是课程的内部调整，二是各课程、各课程群之间的渗透和互补，三是把一些有优势、有发展潜质的课程延伸到相近专业，尽可能地开出跨院、跨学科、跨专业的课程。

 2、加强实践性教学环节

培养应用型人才，其中一个重要环节就是实践教学。本专业的实践教学包括：军训和公益劳动；专业见习；制药工程专业实验；毕业实习；毕业论文或毕业设计。学院重视实习、实训基地建设，先后建立了广东省逸舒制药有限公司、广东永康药业有限公司、广东远大药业有限公、广东华天宝药业有限公司、佛山南海医药公司等9家实习基地。根据教学计划的安排，我们将进一步规范实践教学的管理，把课堂教学与实践教学有机地结合起来，把知识传授、方法训练与基本技能培养有机地结合起来。此外，我们还将定期向学生开放实验室，吸收基础好、有一定科研能力的优秀学生参与科研项目的研究，以达到提高学生综合素质的目的。

    3、更新教学内容，改善教学方法，改革教学手段

     为真正使学生从被动学习变为主动学习、从被动接受变为主动求索，本专业将加大教学内容、方法、手段改革的力度。具体目标为：①每名教师根据学科的最新研究成果和自己的研究心得，对所担任的课程（尤其是主干课程）撰写出教改方案，由教研室汇编成册；②每名教师每年发表一篇教改论文；③教师能够熟练地掌握和运用电脑技术，多媒体教学比率≥95%；④对有条件的课程，提倡和鼓励教师采用双语教学，2017年前，至少增加一门课程采用双语教学。

（五）教学条件

工科专业的教学条件，除了是课堂教学设施之外、实验教学环境、实习、教学资料、教学管理等方面，也是不可忽视的内容。今后几年，本专业将使用重点学科建设经费和其他途径，改善教学条件。教学研究和教学管理走向数字化、网络化，增加教学研究和教学管理必需的设备，如电脑、复印机、扫描仪、数码摄像机、数码照相机等。

（六）推进制药类专业工程教育认证

为了进一步提高专业人才培养的国际认可度，发挥工程教育认证的促进作用，推动改革，提高质量，按照中国工程教育专业认证协会的通用标准、化学与制药类专业补充标准的要求，做好专业认证的准备工作，力争在2018年通过工程教育专业认证。